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利用秩序敏感期进行教学(2010-01-11 10:23:46)[编辑][删除]标签:秩序敏感期 蒙式教具 早教 育儿 儿童学习 穗 杂谈 在这里添加日志标题  

2010-01-12 06:19:48|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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利用秩序敏感期进行教学(2010-01-11 10:23:46)

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标签:秩序敏感期 蒙式教具 早教 育儿 儿童学习  杂谈 

  我们的儿童之家一扇房门上钉着一张汉语拼音表(自己打印的,千万别选市面上那些花里胡哨印着各种图写着注音字比如O配以哦和一只公鸡的那种,否则孩子的注意力会在公鸡上而不是在O上了。),本来是给一名来这里补习拼音的小学一年级学生准备的。我们抱着穗念过几次后,她有时就会自己拉着我们的手去表前,指着它噢噢叫,我们就抱着她用她的手指着字母念一遍,我们又顺便抱她念一遍另一扇门上给她准备的汉语和英语句子,她才再心满意足地自己去玩了。

  我们墙上轮换着挂的世界名画,开始我们每天抱着她看和念标题、作者名两遍,有时她还不愿看,但后来,穗也会自己指着画抬头向我们求助要求抱她去看画了。

  我想,这是秩序敏感期到来的缘故吧。

  按蒙氏理论,在儿童0-4岁期间,秩序敏感期都有可能出现。在这个敏感期,儿童要求本来固定位置摆放的物品不能移位、有规律在做的事也不能停做或变换方式做,否则它会哭闹。比如它看见一把伞一直摆在家里的某个位置,但雨天用过伞后大人把它放在了别处,它就会不满意;给它读书时妈妈经常坐在它右边,但某次改坐左边了,它也不答应;送幼儿园上学时一直在某早点铺买早餐,但某天改在别家买了,它也不行。

  穗的情况说明,我们正好利用儿童的秩序敏感期,建立它学习的秩序,就会使它自己做到每天的学习内容和方式缺一不可。

 

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